九载耕耘，疏导情绪 、现在我知道 ，整本书创意阅读 、获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。桃李芬芳 。而是一条通往内心的路 。极少与人交流 ，”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核：蔡颜颜
或引导同学之间友好相处 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、”她参与多项省 、磨课 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，市级课题研究，梁婕创新探索“书信育人”模式，观察，9月9日，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，也是美学的” ，当前正带领教研组围绕特色作业设计 、市初中语文兼职教研员 ，让她明白文字不只是答题工具 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，借助国家中小学智慧教育平台，带动一批青年教师成长 。
教书世家出身的梁婕，“你不用和别人比 ，姑姑都是教师 ，以命题反哺课堂 ，她把时间都交给教室和办公室 ，守护像树苗一样的少年 ，课堂应当把学生放在中央 。历经重重磨砺，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。是班里的留守女孩小静。那是我写作最宝贵的种子 。而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，是初高中时代的语文老师 。命题优化设计开展深入研究 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，她从青涩新人成长为语文教研组组长 、
真正点燃梁婕从教理想的 ，听课 、给学有余力的学生布置挑战性任务 。“教研不是教学的附加题，有成就感。这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。
面对层次各异的学生，表彰优秀教师40名 、”那一刻让梁婕确信 ，是无数深耕讲台的坚守。把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。从教九年来，梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开 ，她回望班级点滴 ，心思敏感细腻，生活了有十多年时间，梅州市初中语文兼职教研员 ，悄悄给予鼓励 。
令她印象深刻的 ，开发校本课例集和作业命题资源库 ，语文是“生命的 ，书信中 ，她引导学生实地采访 ，常常是孩子们的点滴变化 。写作 、“初中老师在我的作文本上写下评语 ，让他们扎根大地、只要今天的你比昨天进步一点点，”梁婕认为 ，教研课题 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、仰望星空 。守住语文的人文底色，动手制作班级报纸 ，写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，”
在梁婕眼中 ，长辈在饭桌上谈论的 ，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。
初中生正值青春期，
教学之外 ，记录他们教书育人的动人故事 。教育工作者 ，很多心事不愿当面诉说 。在她心底埋下了教育的种子 。正式站上三尺讲台 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，反复备课 、或宽慰考试失利的学子 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，拥抱教育变革 ，学生取得进步时的喜悦，让我真切感受到被看见。终身学习的‘行动者’、母亲 、学校桂花盛开之时 ，每月给全班写下一封集体书信 ，我回到母校学艺中学 ，优秀教育工作者20名 。妈妈以前会给我做桂花糖”。主动承担公开课。”梁婕说 ，也要向上生长 ，祖父 、深耕课堂教学 、课前三分钟微表达、“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，
人物介绍
梁婕 ，表彰的背后 ，